为深入探索“双向课堂”教学模式，构建高效互动、思维活跃的生态课堂，我校于近日成功举办了语文、数学、英语三门学科的示范课活动。本次活动以 “课堂研磨提素质，示范引领启新程” 为主题，邀请学科骨干教师登台授课。很荣幸邀请到集团总督学宋教授莅临指导，全体学科教师积极参与听课、评课，在思维碰撞中探寻教学真谛，在交流研讨中实现共同提升。

以文化人，语文课堂的情感共鸣。

三年级语文·《大自然的声音》 

何老师的课堂，是一场听觉与想象共舞的奇妙旅程。她用生动形象的语言，将学生带入一个万物齐鸣的有声世界。课堂中，何老师化身“声音向导”，通过音频播放、模拟发声、段落品读等丰富互动形式，让学生化身微风、溪流、鸟儿，在“轻声呢喃”“叮咚欢唱”“婉转啼鸣”中体会文字的灵动与韵味。整节课欢声阵阵、思绪飞扬，学生在沉浸式体验中不仅领略了大自然的奇妙韵律，更培养了留心观察、聆听生活的习惯，实现了语言感知与审美情趣的双重提升。

四年级语文·《盘古开天地》

薛老师的课堂，是随着力大无穷的盘古一斧劈下，穿越回那个混沌未开的时代，感受中国古代神话故事的神奇。课堂中，班内小主持人化身“引导者”，用连环画的方式找到关键词，进行文章复述，用多种方式朗读，感受神话故事的语言之“奇”，体会盘古力竭而亡，身体化为世间万物的奉献精神，延伸到现实生活中英勇就义的革命烈士陈延年等同志，开拓进取的杨利伟等宇航员，以及为核武器研发奉献终生的邓稼先，黄旭华等一代伟人，增强孩子们的语文素养及爱国情怀。

以数启思，数学课堂的思维碰撞。

三年级数学·《笔算乘法》

刘老师的课堂，兼具“知识厚度”与“课堂温度”。“双向课堂”学习贯穿始终：以小组探究、合作交流为核心，形成“教促学，学助教”的双向循环，让学生在互助中自主建构笔算乘法的算理。

多元活动强化内化：上板练习夯实基础、对比学习辨析本质、拓展延伸发展推理意识，思维导图梳理逻辑，从“练、辨、延、理”四个层面巩固知识，形成完整的学习闭环；创编故事则将数学与生活关联，让知识更鲜活。

古今联系的设计跳出单纯的知识教学，为课堂注入文化底蕴，激发学科兴趣。这节课深刻诠释了“双向课堂”的内涵。

三年级数学·《毫米的认识》

宋老师的课堂，带领学生认识了“米”和“厘米”这两个长度单位，并对长度单位体系进一步的扩展和深化。毫米是小学阶段学习的最小的长度单位，对于培养学生的量感、空间观念和估测能力具有重要意义。总体来看，本节课教学目标准确，教学环节清晰，学生参与度高，是一节较为成功的概念教学课。

本节课充分体现了“学生是学习的主人”这一教学理念。宋教师成功地扮演了组织者、引导者和合作者的角色。教学设计科学合理，教学流程清晰流畅，从生活切入，在活动中建构，于应用中巩固，圆满地完成了教学目标。学生不仅认识了毫米，知道了1厘米=10毫米，更重要的是，他们通过亲身实践，初步建立了关于毫米的量感，掌握了测量的基本技能，并体会到了数学与生活的密切联系。

这是一节扎实、有效、富有生活气息的数学课，为后续学习分米、千米等长度单位奠定了坚实的基础。

以语通心，英语课堂的意蕴交融。

五年级英语·《There is a big bed》

杨老师的课堂，是一场自主学习与语言实践相融的精彩探索。她以富有启发性的教学形式，引领学生走进充满生活气息的空间描述语境。课堂中，杨老师化身“组织者”，通过“小老师领学”“组词造句”“滚雪球组句”等多元活动，让学生在听写、自由对话、语段创作中，逐步掌握本节课的单词与“There be”句型的运用。整堂课互动频频、思维活跃，学生在自主与协作的学习中，不仅扎实了英语表达的基础，更提升了用英语描述生活场景的能力，实现了语言技能与应用意识的双重提升。

聚焦“教学评”，议课促深思。

示范课后，听课教师们围绕“教学评一致性”这一主题，结合精彩的课例，展开了热烈的研讨。

五节示范课，五场别开生面的教学艺术展示。虽学科不同、学段各异，但五位教师无一不紧扣“双向课堂”核心理念——以学生为主体，以互动促思维，以素养为导向。她们以精彩的课堂实践，生动诠释了“教学有法，教无定法，贵在得法”的教育智慧。

此次骨干教师示范课活动，不仅为全体教师提供了交流研讨、互观互学的平台，也为教师专业水平的提升奠定了坚实的基础。在今后的教学中，沂水开慧实验小学将以此为契机，立足新课堂，把握新动向，进一步深化教育教学改革，持续探索“双向课堂”的实施路径。在学中思，在思中悟，在悟中行，用实干笃行开启新的教学征程。